«Психология и право»

мобильное приложение
для iPad и iPhone

Доступно в App Store
Скачайте бесплатно

 
Шамликашвили Ц.А., кандидат медицинских наук, Научный руководитель, Федеральное государственное бюджетное учреждение «Федеральный институт медиации», Москва, Россия, president@mediacia.com
Харитонов С.В., доктор медицинских наук, профессор кафедры медиации в социальной сфере факультета «Юридическая психология», ФГБОУ ВО МГППУ, Москва, Россия, sergeyhar@mail.ru
Пчелинцева Д.Н., младший научный сотрудник, Федеральный институт медиации, Москва, Россия, saphirdinara@mail.ru
Графский В.П., преподаватель кафедры медиации в социальной сфере факультета «Юридическая психология», ФГБОУ ВО МГППУ , Москва, Россия, v.grafskiy@fedim.ru

Аннотация

В работе приводятся результаты исследования склонности учащихся государственного бюджетного образовательного учреждения к проявлениям разных форм агрессии и предпочитаемые ими стратегии поведения в конфликтных ситуациях.
Исследование проводилось на базе одного из государственных бюджетных учреждений г. Москвы и включало в себя данные от 462 детей в возрасте от 11 до 17 лет.
Определено, что в динамике от средних к старшим классам у девочек возрастает склонность к проявлению косвенной агрессии, обиды и вербальной агрессии; у мальчиков нарастает склонность к физической, косвенной и вербальной агрессии и проявлению обиды. Выраженность этих форм проявления агрессии находится на уровне выше среднего.
У учащихся и старших, и средних классов стратегия соперничества не является предпочитаемым выбором поведения в конфликтах, а чаще используются: компромисс и избегание — в старших классах, приспособление и избегание — в средних классах.
Таким образом, конфликтная напряженность в образовательных учреждениях не ассоциирована с уровнем агрессивности учащихся средних и старших классов. Очевидно, что действуют иные механизмы, которые остаются пока недостаточно изученными.

Ссылка для цитирования

Введение

Проблема школьной агрессии не раз обсуждалась, как в
средствах массовой информации, так и в научных исследованиях, проводимых в
образовательных учреждениях. Проблема стоит остро, и ее решение представляется
не только важным социальным вопросом в плане формирования психологического
общественного климата, но и вопросом общественной безопасности.

Под агрессией, по мнению большинства исследователей, следует
понимать тот или иной способ причинения вреда тому, кто этого вреда получить не
желает [2]. По формам реализации агрессия может иметь разные проявления. Так,
это может быть прямая агрессия, когда вред наносится непосредственными
действиями со стороны агрессора. А может быть косвенная, когда действия носят
опосредованный характер. При этом известно, что для подростков-мальчиков
выражение именно косвенной агрессии оказывается более адаптивной формой
поведения, чем проявление физической агрессии [10].

<…>

Для отображения комментариев нужно включить Javascript

 

Добавить комментарий