Образовательная социализация адъюнктов в Академии управления МВД России: проблемы и пути решения

В настоящее время существует выраженное противоречие между государственным заказом на подготовку преподавателей высшей школы и готовностью адъюнктуры Академии управления МВД России реализовать его. Причинами этого являются устаревшие представления о роли адъюнктуры как организационной формы разработки диссертационного исследования. В статье проводится анализ причин, почему адъюнктура не стала кузницей ни педагогических, ни научных кадров. Основные из них следующие: непонимание адъюнктами своего будущего педагогического предназначения, что является основным барьером образовательной социализации, и целевой заказ, не подразумевающий дальнейшее использование выпускников адъюнктуры по педагогическому профилю. В статье произведено сравнение результативности аспирантуры в РФ и адъюнктуры в Академии управления МВД России по критерию защищаемости, сделан вывод, что количество завершенных исследований критично мало по сравнению с количеством закончивших адъюнктуру (аспирантуру). Автором предложены пути изменения сложившейся ситуации.

В последнее время в связи с обострением глобальной
конкуренции между государствами значительно интенсифицировался поиск путей
повышения эффективности государственного управления как практиками, так и
учеными. Идея о том, что человеческий капитал в современном мире является
ключевым инструментом формирования эффективной системы управления, достигла
уровня всеобщего признания. Так, на последнем Санкт-Петербургском экономическом
форуме (24-26 мая 2018 г.) в очередной раз отмечалось необходимость масштабных
инвестиций в человеческий капитал, к которым относятся и вложения в
образование.

<…>

1. Андреева И. А. Компетентностный подход в
   осуществлении профессиональной подготовки сотрудников полиции Франции //
   Педагогические технологии в современном высшем профессиональном образовании:
   состояние, проблемы, развитие: материалы международной учебно-методической
   конференции / Под ред. А.Г. Парадникова, А.В. Шувалова, Т.Ю. Морозовой.
   Омск: Омская академия МВД России, 2010. С. 113-116.

2. Брунер Дж. Культура образования. М.:
   Просвещение, 2006. 223 с.

3. Гуляев В.Н., Иванов Е.С., Логинов И.П., Хасанов
   Р.Ш. К вопросу о подготовке научно-педагогических кадров на современном
   этапе развития высшей военной школы // Военный академический журнал. 2017. № 1
   (13). С. 139-148.

4. Зборовский Г.Е. Образовательное знание как проблема
   социологии // Социологические исследования. 2012. № 2. С. 12-20.

5. Кряхтунов М.И. Психологические основания
   педагогического призвания учителя // Педагогическое образование и наука. 2012.
   № 8. С. 4-9.

6. Милёхин А.В. Феномен «социализации» в представлении
   субъектов образовательного процесса // Психологическая наука и образование.
   2012. № 2. С. 59-70.

7. Поляков М.П. Большие и малые проблемы подготовки
   начинающего исследователя // Вестник Нижегородской академии МВД России. 2015. №
   3 (31). С. 189-194.

8. Федеральная служба государственной статистики (официальный
   сайт). URL:
   http://www.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat_main/rosstat/ru/statistics/
   population/education/# (дата обращения: 25.04.2018).

9. Цариев Е.О. Адъюнктура по педагогическим
   специальностям как механизм организации инновационной деятельности педагогов
   военного вуза // Педагогическое образование и наука, 2013. № 1. С. 69-71.

10. Шаранов Ю.А. Подготовка кадров высшей квалификации
    в свете постмодернистской парадигмы психолого-юридической науки //
    Международный пенитенциарный журнал. 2016. № 3. С. 21-24.