«Психология и право»

мобильное приложение
для iPad и iPhone

Доступно в App Store
Скачайте бесплатно

 
‘); var my_tooltip = $(‘#’+name+i); $(this).removeAttr(‘title’).mouseover(function(){ my_tooltip.css({display: ‘none’}).fadeIn(400); }).mousemove(function(kmouse){ my_tooltip.css({left:kmouse.pageX+15, top:kmouse.pageY+15}); }).mouseout(function(){ my_tooltip.fadeOut(400); }); }); } $(document).ready(function(){ simple_tooltip(‘#article_downloads_cnt’, ‘tooltip’); }); //]]>

Цапина С.Ю., аспирант кафедры детской и семейной психотерапии, Московский государственный психолого-педагогический университет, Москва, Россия, tcapina@bk.ru

Аннотация

Статья посвящена выявлению и преодолению психологических проблем семьи ребенка с тяжелой психофизической патологией. Выдвинута гипотеза о том, что психологические трудности препятствуют родителям в реализации своих прав, предоставляемых им российскими законами. В целевую группу вошли 39 детей с детским церебральным параличом в сочетании с тяжелой умственной отсталостью и 46 взрослых членов семей (33 женщины, 7 мужчин). Контрольная группа – 37 здоровых детей и 37 взрослых членов семей (30 матерей, 7 отцов). Были применены методика психолого-педагогического обследования детей, стандартные и авторские опросники для родителей. Показано, что пассивность родителей в поиске социальной поддержки вызвана неопределенностью их представлений о будущем, снижением уровня осмысленности жизни, депрессивными состояниями. Психологическая помощь, оказанная родителям в ходе исследования, привела к повышению социальной адаптации семей. Сделан вывод о том, что система поддержки семей с детьми, страдающими тяжелыми психофизическими нарушениями, должна быть дополнена социальным патронажем и психологическим мониторингом.

Ссылка для цитирования

  1. Демьянов Ю.Г. Человек с отклонениями в психической
    деятельности и его микросоциальный мир // Мнухинские чтения: Материалы
    конференции. СПб.: Синтез-Полиграф, 2004. С. 36-40.

  2. Когнитивная терапия депрессии / А. Бек [и др.]. СПб.:
    Питер, 2003. 304 с.

  3. Левченко И.Ю. Психологическая помощь семье,
    воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии / И.Ю. Левченко, В.В. Ткачева.
    М.: Просвещение, 2008. 240 с.

  4. Левченко И.Ю. Технологии обучения и воспитания
    детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата / И.Ю. Левченко, О.Г.
    Приходько. М.: Академия, 2001. 192 с.

  5. Леонтьев Д.А. Тест смысложизненных ориентаций
    (СЖО). М.: Смысл, 2006. 22 с.

  6. Маллер А.Р. Педагог и семья ребенка-инвалида
    (некоторые вопросы педагогической этики) // Дефектология. 1996. № 5. С.
    15-19.

  7. Селигман М. Обычные семьи, особые дети / М.
    Селигман, Р.Б. Дарлинг. М.: Теревинф, 2016. 368 с.

  8. Стребелева Е.А. Психолого-педагогическая
    диагностика нарушений развития детей раннего и дошкольного возраста / Е.А.
    Стребелева, Г.А. Мишина. М.: Мозаика-Синтез, 2016. 200 с.

  9. Ткачева В.В. Технологии психологической помощи
    семьям детей с отклонениями в развитии. М.: АСТ; Астрель, 2007. 320 с.

  10. Цинченко Г. М. Государственная политика по
    поддержке семей с детьми-инвалидами // Вопросы управления. 2018. № 1 (50). С.
    43-51.

  11. Шипицына Л.М. «Необучаемый» ребенок в семье и
    обществе. Социализация детей с нарушением интеллекта. СПб.: Речь, 2005. 477
    с.

Для отображения комментариев нужно включить Javascript  

Добавить комментарий