Когда, в какой момент наших взаимоотношений с детьми наступает момент своевременного «распаковывания» понятия уважение?

Конечно же, мы с вами понимаем, что воспитание как таковое родители начинают ещё в тот девятимесячный период, когда ребёнок находится в животе у мамы. Человечек, совсем ещё крохотный, стремительно растёт; формируются его тело и мозг; и в это самое время уже всей душой, всем своим сердечком и каждой клеточкой впитывает он родительскую любовь. И отношение родителей друг к другу, их уважение или неуважение, тоже «записывает».

Вы только представьте себе: малейший эмоциональный оттенок интонаций речи, тончайшие изменения ваших настроений, тепло дружелюбия или настроение враждебности — всё это запечатлевается в эмбрионе как на флэшке.

В эти несколько месяцев ребёнок получает от вас первичную информацию для закладки базовой поведенческой матрицы.

Когда он рождается и обретает способность не только чувствовать и слышать, но и видеть происходящее вокруг, в «базу» начинают добавляться сканы ваших уникальных мимических изменений на каждое эмоциональное состояние. И не только выражения лиц, но и жесты + позы.

В первые три года жизни малыш накапливает достаточное количество сведений для того, чтобы вести себя точно так же, как вы общаетесь с ним и между собой.

Все мы, конечно же, слышали о феномене Маугли. Помните о случаях «усыновления» и воспитания новорождённых детей животными? Таких детей ещё называют «дикими» или «феральными».

Многочисленные факты свидетельствуют о том, что дети, которые жили в обществе животных первые 3,5–6 лет, практически уже не могут впоследствии освоить человеческий язык, ходить прямо, осмысленно общаться с другими людьми. Даже годы, проведённые в обществе людей после того, как ребёнка нашли, даже многолетние забота и обучение не в состоянии «вытравить» модель поведения, запечатлённую в первые месяцы/годы жизни миллиардами нейронных связей.

Эти примеры говорят нам о том, что человеческое существо от рождения ещё не является Человеком со всеми присущими ему качествами. Это некая «заготовка», которую наше бережное и любящее воспитание может сделать заботливым и сердечным человеком. А вот влияние нефункциональной семьи, напротив, превратит в самовлюблённого и обидчивого индивидуума, имеющего смыслом своей жизни получение удовольствий.

Надеюсь, что в какой-то мере мне удалось донести до вас важность собственного поведенческого примера уважительных взаимоотношений?

Тогда перейдём к следующему этапу — в каком возрасте нужно начинать не только своими действиями показывать, но и объяснять — что такое уважение?

К 10 годам ребёнок в состоянии уяснить — чем уважение отличается от любви? Или ещё рано? Или лучше в 13 лет говорить с ним об этом? Или в 15? Ведь нужно сделать это своевременно, чтобы потом не было поздно.

На самом деле всё очень просто.

Во-первых, вы ведь в состоянии распознать тот момент, когда умственного развития вашего ребёнка будет достаточно для того, чтобы понять ваши объяснения? Может быть, маленький интеллектуал ещё в детском саду в состоянии усвоить, что такое границы личности, и как правильно их соблюдать в общении с другими представителями малышни.

Во-вторых, будьте внимательны, дабы заметить тот момент, когда подросший индивидуум на практике начнёт изучать контур своих границ и проверять прочность ваших. «Тревожными звоночками» его /её самоутверждения могут быть — внезапно расколосившаяся дерзость, участившиеся нарушения обещаний, потеря интереса к ранее любимым совместным времяпровождениям с вами.

В этот период подросток растерян, потому что оно всё с ним происходит! Эти эмоциональные и гормональные бури, внутренний хаос и невозможность управлять собой даже с вашей помощью. Всё это — совершенно новое и незнакомое для него состояние. Он и злится, и боится; временами впадает в тотальную печаль или в безудержную эйфорию.

И, если вам удастся объяснить ему, что с ним происходит; если удастся научить — как с этим справляться; донести — почему, несмотря на всяческие внутренние и внешние бури, необходимо сохранять свой внутренний стержень и достоинство. Если вам удастся в этих сложных условиях повышенной ранимости вашего ребёнка донести понятно и терпеливо, то — браво! Вы победили!

Ибо если человек научился быть уважительным в «боевых» условиях, то в обычной жизни ему будет легко — ведь есть уже условный рефлекс, который позволяет вести себя именно таким образом. Дальнейшее уже происходит совершенно естественно, как дыхание.

Необходимо помнить о том, что люди уникальны и многогранны, они отличаются по заложенному наследственному материалу, по темпераменту, психотипам, родительским сценариям и влиянию среды. И поэтому начало пубертатного периода может очень сильно отличаться у разных детей в разных семьях. И, упаси вас Бог, от сравнений и желания, чтобы ваш подросток был «как все»! Относитесь к нему как к уникальной индивидуальности.

Если в ваших объяснениях будет сквозить раздражительность, поучительность или категоричность, дети вас могут не услышать. Ибо протестные реакции подростков напрочь отключают работу мозга.

Поэтому вашими помощниками должны стать — деликатность, мягкость, терпение и азы знаний в эмоциональной компетентности.

Одно из свойств уважения — это умение управлять своими эмоциями. Вы уже умеете? Вы сможете объяснить этот механизм своему ребёнку?

Если нет, то — срочно! Скорее — вперёд, за новыми знаниями!

Ищите эти знания в темах: «эмоциональная компетентность», «эмоциональный интеллект», «психология подростка».

Добавить комментарий