1-й модуль

День первый. Основы ЭОТ:

  1. Эмоции как мишень, образы как инструмент терапии.
  2. Эмоции и тело, мышечные блоки и психосоматика.
  3. ЭОТ как аналитически-действенная терапия.
  4. Принцип каузальности.
  5. Шесть моделей структуры психологической проблемы.
  6. Приёмы анализа образов. Словарь образов.
  7. Анализ образа тела.

День второй. ЭОТ в работе с эмоциональной зависимостью (ЭЗ):

  • Типы личности, склонные к зависимостям.
  • Психологические модели ЭЗ.
  • Инвестиционная теория ЭЗ.
  • Пятиступенчатая модель работы с потерей Ф.Перлза.
  • Ловушки потери и их последствия.
  • Демонстрация работы на «горячем стуле» с желающими.

День третий. Работа с фобиями и паническими атаками

Страх, фобия, тревога.

  • Модель психологической травмы.
  • Психоаналитические модели фобий:
    • Кольцевая модель В. Франкла, метод парадоксальной интенции.
    • Модель родительского предписания по Э. Берну.
    • Модель скрытого суицида при предписании «не живи».
    • Модель тревоги за ребёнка.
    • Истерические фобии.
    • Модель возникновения панических атак.
    • Работа на «горячем стуле» с желающими.

2-й модуль

День первый. Состояние Внутреннего Ребёнка и работа с ним в ЭОТ:

  • Внутренний ребёнок как одно из трёх основных эго-состояний человека (родитель, взрослый, ребёнок).
  • Родительское состояние как источник предубеждений, критики, власти и заботы.
  • Взрослое состояние как источник разумного решения жизненных проблем трезвого и объективного восприятия реальности.
  • Детское состояние как источник непосредственного восприятия реальности, эмоциональных реакций, творческих идей и фантазий.
  • Роль состояния Ребёнка как основы психологического здоровья и счастья.
  • Сохранение детских травм, переживаний и адаптаций у зрелой личности.
  • Опасные родительские предписания и сценарии, принимаемые на их основе. Отказ личности от контакта со своей травмированной детской частью, причины этого и последствия.
  • Внутренний Ребёнок как часть эго-состояния Ребёнка, с которой личность взаимодействует внутри себя. Мы относимся к своему Внутреннему Ребёнку так, как к нему относились наши родители и другие родительские фигуры.
  • Принципы перестройки сценария, отмена родительского предписания, разрешения, нейтрализующие влияние запретов. Почему принятие Внутреннего Ребёнка как важнейшей части своей личности и перестройка самоотношения к ней, решает многие психологические проблемы людей.
  • Упражнение: «Ребёнок, такой какой он есть. И ребёнок, такой, каким он должен быть».
  • Шеринг. Обсуждение результатов упражнения.
  • Работа на «горячем стуле» по запросу. Обратная связь всех участников мастер-класса.

День второй. Работа с гневом методами ЭОТ:

  • Гнев и его функции, избыточный и неадекватный гнев.
  • Десять психологических моделей возникновения гнева по Линде Н.Д.
  • Проблема подавленного гнева и ослабления контроля над ним. Психологические и психосоматические проявления подавленного гнева.
  • Методы безопасного высвобождения гнева в ЭОТ.
  • Методы работы с гневом. Практическое упражнение для осознания и проработки гнева: «Знакомство с гневом».Обмен впечатлениями.
  • Работа на «горячем стуле». Обратная связь по итогам работы от группы.

День третий. Практика работы с психосоматическими проблемами.

  • Причины возникновения психосоматических расстройств.
  • Ведущие концепции психосоматики психодинамического направления (теория конверсии — З.Фрейд, теория вегетативного невроза — Ф. Александер, теория мышечного панциря — В.Райх и др.).
  • Градация психосоматических проявлений от нормы до болезни. Классическая «Чикагская семёрка» психосоматических расстройств. Расширение круга заболеваний, которые стали относить к психосоматическим.
  • Исследовательское упражнение «Тело — цветок» и упражнение «Поток воды в теле», выявляющие и корректирующие психосоматические проблемы. Обмен впечатлениями.
  • Работа на «горячем стуле». Работа в тройках (клиент, терапевт, наблюдатель) для освоения технологии работы с образами психосоматических проблем. терапевта при затруднениях работы в микрогруппах. Обратная связь по итогам работы от группы.

3-й модуль

День первый. Депрессивные состояния и работа с ним в ЭОТ:

  • Признаки и проявления депрессии. Существуют ли эндогенные депрессии?
  • Современные психологические модели депрессивных состояний.
  • Депрессия как следствие скрытых суицидальных намерений;
  • Депрессия как результат подавления сильных чувств;
  • Депрессия как результат чувства вины;
  • Депрессия как результат психологической травмы;
  • Депрессия как результат потери смысла жизни;
  • Депрессия как результат потери;
  • Депрессия как результат отказа от Эго-состояния Ребёнка;
  • Методы психологической работы с депрессивными клиентами в ЭОТ (работа с предписанием «не живи», работа с чувством долга и вины, с потерей и т.д.);
  • Упражнение «Путешествие в мрачную страну». Обсуждение результатов упражнения;
  • Работа на «горячем стуле» по запросу. Обратная связь всех участников мастер-класса.

День второй. Обиды и обвинения:

  • Психологические модели обвинений и обид.
  • Обида как сдержанное обвинение. Спазм в теле для сдерживания чувств. Подавление чувств и дыхания. Корреляция обвинений и обид с психологическим и физическим здоровьем.
  • Обучение обвинениям в родительской семье;
  • Обида как детское шантажное чувство;
  • Обида и обвинение как парадоксальное стремление получить любовь.
  • Отличие обвинений от обид и их проявления. Методы работы с обвинениями и обидами. Примеры из практики.
  • Проблемы принятия контракта об отказе от обвинений и обид.
  • Упражнения: «Камни в теле», «Образ обиды и того, на что вы согласны её обменять».
  • Работа на горячем стуле. Объяснение использованных психотехник. Ответы на вопросы.

День третий. Состояние счастья и как его достичь.

Тема: Нужно ли нам состояние счастья?

  • Почему важно понятие о счастье? Где находится счастье?
  • Счастье как состояние души.
  • Счастье как энергия и открытые возможности.
  • Счастье как способность быть самим собой и одобрять самого себя. Счастье быть ребёнком.
  • Счастье как расслабление. Счастье как спокойная уверенность.
  • Счастье как чувство принадлежности. Счастье как умение жить здесь и теперь. Счастье как уверенность в будущей жизни.
  • Счастье как внутренняя гармония.
  • Ресурсное упражнение «Круг счастья», выявление препятствий к позитивному самочувствию. Выявление причин внутреннего отказа от счастья. Обмен впечатлениями в группе. Трактовка образов. Анализ результатов.
  • Работа с выявленными проблемами на «горячем стуле». Анализ результатов и завершение незавершённых тем. Объяснение использованных психотехник. Общая дискуссия.
  • ?Стоимость одного модуля 11 000 р.

Обучение проходит в онлайн формате, в программе Зум.

По окончанию 1-й ступени выдаётся сертификат центра ЭОТ Линде Н.Д. и по запросу от ППЛ на 72 часа.

Ведущий уточняется!

Организационная информация

Дата начала и продолжительность

Тренер
Григорьева Татьяна Александровна Григорьева Татьяна Александровна

Сертифицированный преподаватель ППЛ и Центра ЭОТ Линде Н.Д.

Организатор
Стоимость тренинга

11000 руб.

Дополнительная информация
Просто нажмите кнопку «Подать заявку», и организатор сам с вами свяжется.

Видео

Оценки и отзывы

свернуть ↑

Насколько тренер профессионален в данной области
Насколько интересен процесс обучения
Насколько хорошо было организовано мероприятие
Соответствие программы мероприятия заявленным целям
Практическая ценность полученных знаний
Буду ли я рекомендовать посетить данное мероприятие
другим людям
Итоговая оценка
Итоговая оценка

Добавить комментарий