Лицензия №9965 Министерства образования, науки и инновационной политики Новосибирской области.
Цели и задачи курса
Основная цель: формирование практических навыков гештальт-подхода, необходимых для работы психотерапевта или психолога-консультанта.
Задачи:
- познакомить с историческими корнями гештальт-терапии;
- рассмотреть этапы развития гештальт-терапии;
- изучить основные понятия и базовые принципы гештальт-подхода через практику;
- рассмотреть особенности разных мировых школ гештальта;
- разобрать основные стратегии работы гештальт-терапевта.
Краткое содержание курса
Данный курс построен с опорой на фундаментальные теории, которые лежат в основе гештальт-подхода (теория поля, теория контакта, холистический подход, диалог и т.д.). Предполагает знакомство с основными понятиями и принципами гештальт-терапии.
Возможности гештальт-подхода
Гештальт-терапия и гештальт-подход помогают людям осознать механизмы, которые толкают их на повторение привычных паттернов поведения. Они дают возможность обрести внутренний локус контроля и развить способность принимать ответственность за свои мысли, переживания, слова и дела, за собственный стиль жизни. Клиент может исследовать новые пути разрешения проблем, увеличить количество собственных выборов в трудных и критических ситуациях.
Гештальт-терапия имеет широкое применение:
- клиническая психотерапия;
- семейная терапия;
- терапия пар;
- тренинги для людей, стремящихся к личностному росту и улучшению коммуникации;
- консультирование организаций;
- коучинг и т.д.
Возможности курса для студентов
Программа предполагает практическое знакомство с основными понятиями гештальт-терапии через личный опыт работы в гештальте. Это даёт возможность понять, как работает метод, и оценить на себе его эффективность.
Из разнообразия направлений и техник гештальта программа позволяет студентам самим выбрать то, что им подходит, и использовать для формирования индивидуального стиля психолога.
Занятия проходят в форме тренинга с использованием индивидуальных упражнений, работы в парах, в группе, работы со случаями, теоретических фрагментов, а также разбора терапевтических сессий.
Успешно пройдя курс, студент будет:
- знать базовые принципы гештальт-подхода и основные стратегии работы гештальт-терапевта;
- уметь опираться в работе на основы гештальт-подхода и использовать методы гештальт-терапии в практике психологического консультирования;
- понимать целесообразность применения различных техник в зависимости от конкретной терапевтической задачи, различать тактики в ситуациях длительной терапии, краткосрочного консультирования, а также коучинга.
Содержание курса
- Тема 1. История возникновения и развития гештальт-терапии. Исторические корни гештальт-терапии:
- История возникновения и развития гештальт-терапии (Ф.С. Перлз, Л. Перлз, Д. Энрайт, П. Гудман, И. Фром и др.). Гештальт и психоанализ. Гештальт-психология, теория поля, экзистенциализм, феноменология и восточные духовные практики как теоретико-методологические корни гештальт-терапии.
- Взаимосвязь гештальт-терапии с психоанализом, психодрамой, теорией Райха, телесно-ориентированной терапией.
- Развитие гештальт-терапии от индивидуалистической модели Ф. Перлза до полевой модели Ж-М. Робина.
- Тема 2. Понятие и процесс контакта как основа гештальт-консультирования:
- Понятие контакта в гештальт-подходе. Потребность как движущая сила контакта. Причины нарушения контакта.
- Установление контакта. Установление контакта в группе. Спонтанность как форма контакта. Соотношение дистанции и контакта. Навыки восприятия как составляющая контакта.
- Контакт с чувствами. Осознавание собственных чувств как составляющей контакта.
- Контакт с другими. Особенности контакта при общении.
- Контакт организма со средой. Соотношение фигуры и фона при «завершённом» и «незавершённом» гештальте.
- Граница контакта. «Здесь и теперь» как один из фокусов гештальт-подхода.
- Работа с чувствами. Эмоции как повод и как критерий изменения состояний во время консультирования.
- Способы выражения чувств в контакте: осознанный и не осознанный, вербальный и телесный.
- Упражнения, направленные на понимание основных понятий гештальт-терапии.
- Тема 3. Цикл контакта:
- Понятие цикла контакта и цикла удовлетворения потребности. Принцип саморегуляции.
- Контакт как процесс.
- Четыре фазы цикла контакта Ж-М. Робина: преконтакт, контактирование, финальный контакт, постконтакт. Естественность и фиксация.
- Разные модели контакта: Дж. Зинкера; школы ГАТЛА.
- Применение цикла контакта к анализу терапевтической сессии.
- Тема 4. Основные механизмы прерывания контакта и работа с ними методами гештальт-терапии:
- Механизмы нарушения цикла развития потребности или цикла контакта как основная причина психологических проблем у клиентов.
- Конфлюэнция. Понятие. Тип клиента. Способы предъявления. Особенности нарушения контакта. Основные направления работы.
- Интроекция. Понятие. Тип клиента. Способы предъявления.
- Особенности нарушения контакта. Основные направления работы.
- Проекция. Понятие. Тип клиента. Способы предъявления.
- Особенности нарушения контакта. Основные направления работы.
- Ретрофлексия. Понятие. Тип клиента. Способы предъявления.
- Особенности нарушения контакта. Основные направления работы.
- Использование упражнений, направленных на понимание основных механизмов прерывания контакта.
- Тема 5. Отдельные направления и специальные техники в гештальт-консультировании:
- Терапевтические отношения. Перенос и контрперенос. Отличие от психоанализа.
- Фрустрация и поддержка в гештальт-терапии.
- Взгляды на изменения в гештальт-терапии — парадоксальная теория изменений А. Бейссера. Полярности.
- Эксперимент как базовый инструмент гештальт-терапевта. Основные стратегии работы гештальт-терапевта.
- Индивидуальный стиль гештальт-терапевта.
Скопировано с сайта «Самопознание .ру»