«Сейчас мне совершенно ясно, что семья — микрокосм всего мира. Чтобы понять его, достаточно познать семью. Проявление власти, интимности, независимости, доверия, навыков общения, существующих в ней, — ключ к разгадке многих явлений в жизни. Если мы хотим изменить мир, нужно изменить семью. Семейная жизнь, пожалуй, самый трудный вид деятельности в мире. Семейные отношения напоминают организацию совместной деятельности двух предприятий, объединивших свои усилия для производства единого продукта. Хорошо налаженные семейные отношения — это вопрос выживания, вопрос первостепенной жизненной важности. Неблагополучные семьи порождают неблагополучных людей с низкой самооценкой, что толкает их на преступления, оборачивается душевными болезнями, алкоголизмом, наркоманией, нищетой и другими социальными проблемами. Если мы приложим все усилия, чтобы семья стала тем местом, где человек может получить настоящее гуманистическое воспитание, мы обеспечим себе более безопасный и человечный мир вокруг. Семья может стать местом формирования истинных людей», — Вирджиния Сатир.

Пояснительная записка

В настоящее время растёт интерес к психологии семьи, к психологическим основам отношений, связывающих самых близких людей каждого человека, его семью. К сожалению, современная семья не имеет возможности опираться на вековые традиции для регулирования внутренних взаимоотношений и воспитания детей — эти традиции были нарушены. Несколько поколений людей воспитывались в общественной государственной системе, а не семейной, поэтому апеллировать к опыту мам и бабушек во многих семьях затруднительно, а то и вовсе бесполезно. Вышеизложенное указывает на актуальность педагогических и психологических знаний для каждого современного человека, независимо от того, будет ли он работать в дальнейшем с детьми и подростками или нет.

Предлагаемый курс содержит контаминацию курсов возрастной психологии, семейной психологии и педагогики. Данное сочетание дисциплинарных знаний позволяет более полно и глубоко исследовать, понимать и корректировать проблемы, встающие перед современной семьёй на различных этапах её развития.

Лицензия №9965 Министерства образования, науки и инновационной политики Новосибирской области.

Основные задачи курса:

  1. Выработать у слушателей курса целостное восприятие семейной системы, научить видеть взаимосвязи и взаимообусловленности её различных элементов.
  2. Научить слушателей курса работать с детьми разного возраста, индивидуально и в групповом формате.
  3. Освоить широкий спектр методик работы с клиентами разного возраста и состава.
  4. Овладеть обширным массивом диагностических методик.

Содержание курса:

  • Развитие человека: перспективы, процессы и методы исследования:
    • Семья как единица психологического анализа.
    • Семья и её современные модели.
    • Функции семьи.
    • Нормально функционирующие и дисфункциональные семьи.
    • Структура семьи и её нарушения.
    • Динамика семьи.
    • Семья как система.
    • Параметры семьи как системы.
    • Теории развития человека: когнитивные теории, психоаналитические, гуманистические теории.
    • Спорные вопросы:
      • природа или воспитание,
      • непрерывность или скачкообразность,
      • организм или механизм.
    • Универсальные методы работы с семейной системой: Я-высказывание; вопрошание, навыки активного слушания.
  • Перинатальное развитие:
    • Зачатие.
    • Беременность.
    • Тест отношения беременной.
    • Консультирование семьи, находящейся на стадии ожидания ребёнка.
    • Консультирование семьи, имеющей новорождённого ребёнка.
    • Кризис новорожденности.
    • Семейная социограмма.
    • Анализ семейных ожиданий.
  • Младенчество: физическое развитие, когнитивное и языковое развитие:
    • Консультирование семьи, имеющей младенца: особенности, часто возникающие вопросы, способы их разрешения.
    • Функции семьи на данном этапе.
    • Тест «Линия жизни».
    • Кризис года.
  • Раннее детство: физическое развитие, когнитивное и языковое развитие:
    • Кризис трёх лет.
    • Консультирование семьи, имеющей маленького ребёнка: особенности, часто возникающие вопросы, способы их разрешения.
    • Функции семьи на данном этапе.
    • Определение согласованности семейных ценностей и ролевых установок в супружеской паре (А.Н. Волкова).
    • Тест родительского отношения (А.Я. Варга, В.В. Столин).
    • Недирективная игровая терапия.
  • Среднее детство: физическое развитие, когнитивное и языковое развитие:
    • Консультирование семьи, имеющей ребёнка этого возраста: особенности, часто возникающие вопросы, способы их разрешения.
    • Теория капризов.
    • Кризис семи лет.
    • Детская ревность.
    • Разводящаяся семья.
    • Функции семьи на данном этапе.
    • Психологическая готовность ребёнка к школьному обучению.
    • Диагностический чемоданчик Семаго.
    • Индивидуальные развивающие занятия с ребёнком-дошкольником.
    • Групповые развивающие занятия с детьми дошкольниками.
    • Сказкотерапия:
      • Диагностическая, прогностическая и коррекционная функция сказки;
      • Приёмы обучения родителей элементам сказкотератии.
  • Подростковый и юношеский возраст: физическое развитие, когнитивное и языковое развитие:
    • Консультирование семьи, имеющей подростка: особенности, часто возникающие вопросы, способы их разрешения.
    • Психологическая работа с родителями.
    • Наиболее актуальные темы: ложь, воровство, доверие.
    • Функции семьи на данном этапе.
    • «Пустое гнездо».
    • Психологическая работа с подростками — групповая и индивидуальная.
    • Наиболее актуальные направления: я-образ, управление эмоциями, идентификация, профориентация.
    • Тест цветовых предпочтений М. Люшера.
    • Проективный тест «Шесть предметов» К.Л. Лидина.

Добавить комментарий